Welche personellen und technischen Ressourcen braucht es für eine sinnvolle Datennutzung an Schulen?

Wie werden Daten in Schulen der USA genutzt?

Inwiefern kommt der Schulleitung und übergeordneten Behörde eine besondere Bedeutung für die Datennutzung an Schulen der USA zu?

Lassen sich verschiedene Reaktionen von Schulleitungen auf Schulinspektionsergebnisse typisieren?

Schulen reagieren unterschiedlich auf eine Schulinspektion, lassen sich verschiedene Typen identifizieren?

Welche Zusammenhänge bestehen zwischen Schulinspektion, Einsicht und Schulentwicklung?

Welche Reaktionsweisen zeigen Schulleitungen auf die Kommunikation im Rückmeldegespräch zu Schulinspektionsergebnissen?

Inwiefern unterstützen Führungspersonen in Schulen in herausfordernden Lagen den Prozess der Datennutzung von Lehrkräften?

Inwiefern nutzen Führungspersonen in Schulen in herausfordernden Lage Daten als Impulse für Lehrkräfte, damit Überzeugungen reflektiert werden?

Wie beeinflusst Schulleitungshandeln den Umgang mit Lernstandserhebungen?

Wie kann Schulleitung die Innovationsbereitschaft im Kollegium fördern?

Inwiefern lässt sich die Intention von Schulleitungen, Maßnahmen der Gesundheitsförderung zukünftig zu unterstützen, durch ihre persönliche Einstellungen, subjektive Normen, wahrgenommene Verhaltenskontrolle und moralische Verantwortlichkeit erklären?

Welchen Einfluss haben Schulleitungen auf die schulische Gesundheitsförderung und Prävention?

Inwiefern lässt sich der Umsetzungsstand des Gesundheitsmanagements an einer Schule vorhersagen durch die Intention der Schulleitung, Maßnahmen der Gesundheitsförderung zukünftig zu unterstützen?